Психокорекційно-відновлювальна та розвивальна робота

Головне управління освіти і науки

Дніпропетровської облдержадміністрації

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної

педагогічної освіти

Психокорекційне заняття з учнями 9-10 кл.

 «Коло довіри»

 з елементами арт-терапії

 (Метод Мандали)

Грішина Ольга Вікторівна

практичний психолог

Сінчук Олександр Анатолійович 

соціальний педагог

КЗО «Багатопрофільний

навчально-реабілітаційний

центр «Сузір'я» ДОР»

м. Кривий Ріг

листопад 2011р.

Тема:  «Коло довіри»

Мета заняття: підвищення самооцінки через здобуття позитивного зворотного зв’язку і підтримки від групи.

Завдання:

-         розвиток відчуття власної гідності і уміння поважати гідність інших;

-   розвиток здібностей до самоаналізу, самопізнання, навиків ведення позитивного внутрішнього діалогу про себе;

-  розвиток довіри, уміння вислуховувати іншу людину, здатності до емпатії;

-         навиків, зміцнюючи соціальні зв’язки;

-         формування позитивного відношення до тих, що оточують;

-         усвідомлення різноманіття проявів особи кожного учасника в груповій взаємодії.

-      розвиток комунікативних збагачення словесно-жестового запасу учнів; створення середовища словесно-жестової двомовності;

-  формування вміння долати моторні труднощі під час діалогічного мовлення.

Хід роботи

Вправа №1 «Прийняття правил роботи в групі»

Час проведення. 5хв.

Обладнання: правила поведінки, картки з різними емоціями.

Завдання. Давайте зараз згадаємо головні   правила поведінки на занятті та прочитаємо ці правила з різними емоціями.

Вправа-активатор №2 «Знайомство».

Мета: Представити учасників робочої групи один одному; створити доброзичливу атмосферу.

Час проведення. 10хв.

Обладнання: аркуші паперу, олівці.

Завдання. Зараз візьміть 1 аркуш паперу складіть його пополам та за допомогою рук треба «вирізати» маленьких чоловічків –«бінери». На місці голови маленького чоловічка напишіть своє ім’я. Червоним олівцем на одній руці маленького чоловічка напишіть, яка вам подобається страва, на іншій руці чорним олівцем – яка страва вам не подобається;на одній нозі маленького чоловічка червоним олівцем напишіть чим вам подобається займатися, а чорним олівцем- чим вам не подобається займатись. Зараз давайте кожен прочитає.

Обговорення.

Вправа №3 «Друкарська машинка».

Мета: формування об’єднаності в колективі; розвиток концентрації уваги.

Час проведення. 5хв.

Обладнання: наочний матеріал на дошці.

Форма роботи: колективна, у колі.

Ми з вами єдиний механізм однієї друкарської машинки.

Завдання:

1) зараз прочитаємо речення по колу, почнемо читати з людини, яка сидить з права, наступним чином: кожен називає по одній літері по черзі, в кінці 1 слова всі хлопають в долоні один раз, в кінці 2 слова – два рази за спиною, в кінці 3 слова – три рази по підлозі, коли закінчиться речення – один раз по підлозі.

2) зараз прочитаємо це речення за допомогою жестів по колу, почнемо читати з людини, яка сидить з права, наступним чином: кожен читає 1 слова по черзі, в кінці 1 слова всі хлопають зверху в долоні один раз, в кінці 2 слова – два рази зверху, в кінці 3 слова – три рази зверху, коли закінчиться речення – всі тримають один одного за руки.  

Вправа №4 «Коло довіри»

Мета: створення доброзичливого єдиного емоційного поля групи; розвивати почуття довіри один до одного та підтримки в групі; дати поняття «ДОВІРА»;  отримання діагностичного матеріалу для подальшої корекційно-розвивиткової роботи.

Час проведення.7хв.

Форма роботи: колективна, у колі.

Завдання. Учасники встають у коло. Один з них виходить у центр кола. Він намагається максимально зняти напругу, а інші підтримують учасника, який знаходиться у центрі кола, не даючи йому впасти.

Рефлексія («Метод мозкового штурму».)

Вправа №5 «П’ять добрих слів».

Мета: формування позитивного відношення до тих, що оточують; розвиток здібностей до самоаналізу, самопізнання, навиків ведення позитивного внутрішнього діалогу про себе; підвищення самооцінки.

Час проведення.10хв.

Обладнання: аркуші паперу, олівці.  

Форма роботи: колективна, у колі.

Завдання: Кожному необхідно обвести свою руку на аркуші паперу і на долоні написати своє ім’я. Потім ви передаєте свій аркуш сусіду з права, а самі отримуєте малюнок від сусіда зліва. В одному з «пальців» отриманого чужого малюнка треба написати, щось приємне про її власника( наприклад, «Ти дуже добрий», «Ти веселий», «Ти щирий» т. і.) Потім передаєте іншій людині, яка робить записи на другому пальці і т.д., поки аркуш з вашим ім’ям  повернеться до вас.

 Коли всі написали, власник отримує свій малюнок і знайомиться з «компліментами»

Робота в групі.

Рефлексія:

- Які почуття ви відчували, коли читали приємні про себе слова?

- Чи згодні ви з тим,  що про вас написали?

Вправа №6 «Чарівна скринька»

Мета: створення умов для позитивного сприйняття себе і світу.

Час проведення.5хв.

Форма роботи: групова.

Завдання. Як ви вважаєте, що можна дарувати людині кожного дня? Який подарунок вважається найприємнішим для людини? Давайте зараз виконаємо завдання: кожному учневі необхідно зазирнути в скриньку. Головне правило- розглядати потрібно посміхаючись.

Рефлексія.

-         Що ви побачили у скриньці?

-         Який подарунок вважається найприємнішим для людини?

-         Які у вас були почуття, коли ви дивилися у скриньку?

Вправа №7 «Метод арт-терапії «Метод Мандали»».