Рекомендації
Рекомендації для батьків у вихованні дитини
РОДИННО-СІМЕЙНЕ ВИХОВАННЯ
Де згода в сімействі, де мир
і тишина, щасливі там люди,
блаженна сторона.
І.П.Котляревський
Родина – це природний осередок найглибших людських почуттів, де дитина засвоює основи моралі серцем і душею, коли розвиваються почуття доброти, чуйності, любові до всього живого. Батьки – головні природні вихователі дитини. Основний чинник у формуванні особистості – це виховний клімат сім'ї. Рідна домівка – не тільки місце притулку, дах над головою, а й родинне вогнище, місце захисту від життєвих негараздів.
Рекомендації батькам :
1. Виховує все: люди, речі, явища, але на першому місці батьки і педагоги.
Учити жити – це значить передати із серця в серце моральні багатства. І передає ці багатства той, хто з колиски пестить дитину, хто дбайливою рукою підтримує її перший крок, хто веде її за руку першою стежинкою життя. Це мати, батько і вчитель...
ПОРАДИ ПСИХОЛОГА
У кожного дня свій секрет!!!
У кожного дня свій секрет!!!
Планети здійснюють вплив як на нас, так і на дні тижня.
Тому кожен з семи днів має свій характер
Понеділком керує Місяць. Тому в цей день нас захоплюють емоції. Все стає ненадійним, удачі чергуються з невдачами. На початку тижня щастить тим, у кого розвинена інтуїція, доводи розуму не спрацьовують. Астрологи говорять, що розум понеділку не властивий.
Вівторку сприяє Марс. Він обіцяє удачу енергійним людям. День дуже сприятливий для активних дій, тому скласти план, намітити шляхи вирішення проблем краще раніше. Вівторок підходить для фізичних навантажень, спортивних тренувань. Щоб Ваша затрачена енергія якнайшвидше відновилася, розумові вправи чергуйте з фізичними...
Батькам нечуючої дитини
Методичні рекомендації
Дорогі батьки, педагоги та вихователі!
Часто батьки, дізнавшись, що їхня дитина не чує, приходять у розпач і спрямовують свої зусилля на пошуки лікарів, які вилікували б їхню доньку чи сина від глухоти. Такі пошуки, як правило, не дають позитивних наслідків, а за марно втрачений час доводиться дорого розплачуватися. Втрата слуху негативно позначається на загальному розвитку дитини.
Необхідно зрозуміти, скільки втрачає глуха дитина, якщо її не навчати в перші роки життя. Тому створення умов для повноцінного розвитку дитини в дошкільному віці, підготовка її до навчання в школі – одна з найважливіших проблем навчання нечуючих дошкільників. Важливо, щоб про розвиток своєї глухої дитини, перш за все, подбали батьки – вчасно віддали дитину до спеціального дошкільного закладу, а потім до школи, спільно співпрацювали з сурдопедагогом...
Дети-сангвиники:
• Отличаются большой живостью.
• Всегда готовы принять участие в любом деле и часто берутся сразу за многое.
• Могут быстро охладеть к начатому делу.
• Принимают горячее участие в играх, но в процессе игры склонны постоянно менять свою роль.
• Могут легко обидеться и заплакать, но обиды забывают быстро.
• Слезы быстро сменяются улыбкой или смехом.
• Эмоциональные переживания чаще неглубоки.
• Подвижность нередко оборачивается отсутствием должной сосредоточенности, поспешностью, иногда поверхностностью.
Рекомендации учителю:
- Воспитывать усидчивость, устойчивые интересы, более серьезное отношение к любому делу.
- Учить быть ответственным за свои обещания
- Дать почувствовать преимущества верности в дружбе, в симпатиях.
Дети флегматического темперамента:
• Чувства слабо выражены.
• Спокойное и ровное поведение.
• Малообщительные, никого не трогают, не задевают.
• Если их вызывают на ссору, они обычно стараются ее избежать.
• Не склонны к подвижным и шумным играм.
• Не обидчивы и обычно не расположены к веселью.
Рекомендации учителю:
- Помочь преодолеть их некоторую леность.
- Развивать большую подвижность и общительность.
- Не допускать, чтобы они проявляли безразличие к деятельности, вялость, инертность.
- Чаще заставлять работать на уроке.
- Вызывать у них эмоциональное отношение к тому, что делают они сами и их товарищи.
Дети холерического темперамента:
• Активны, быстро берутся за дело и доводят его до конца.
• Любят массовые игры и соревнования, часто сами организуют их.
• Активны на уроке, легко включаются в работу.
• Им трудно совершать деятельность, требующую плавных движений, медленного и спокойного темпа.
• Проявляют нетерпение, резкость движений, порывистость, поэтому он может сделать много ошибок, неровно писать буквы, не дописывать слова и т.д.
• Несдержанны, вспыльчивы, неспособны к самоконтролю в эмоциогенных обстоятельствах.
• Обидчивы и гневливы, состояния обиды и гнева могут быть устойчивыми и продолжительными.
Рекомендации учителю:
- Вырабатывать у ребенка умение тормозить себя, нежелательные реакции.
- Надо постоянно и настойчиво требовать спокойных и обдуманных ответов, спокойных и нерезких движений.
- Воспитывать сдержанность в поведении и отношениях с товарищами и взрослыми.
- В трудовой деятельности воспитывать последовательность, аккуратность и порядок в работе.
- Поощрять инициативность.
- Говорить подчеркнуто спокойным, тихим голосом.
Дети с меланхолическим темпераментом:
• Ведут себя тихо и скромно, часто смущаются, когда к ним обращаются с вопросами.
• Их нелегко развеселить или обидеть, но вызванное чувство обиды у них сохраняется долго.
• Они не сразу берутся за работу или включаются в игру, но если возьмутся за какое-либо дело, то проявляют в этом постоянство и устойчивость.
Рекомендации учителю:
- Мягкость, тактичность, чуткость и доброжелательность в отношениях с этими детьми.
- На уроках чаще спрашивать, создавая во время ответа спокойную обстановку.
- Большую роль играют одобрение, похвала, подбадривание, что способствует укреплению веры в себя.
- Развивая работоспособность, помнить, что эти ребята быстро переутомляются.
- Развивать общительность.
