Заняття з практичним психологом та соціальним педагогом 8-А клас
Практичний психолог Грішина Ольга Вікторівна, соціальний педагог Сінчук Олександр Анатолійович
14.02.2013 р.
Тема: "Лабораторія життя"
Мета заняття: профілактика проявів мобінгу в учнівському середовищі; формування толерантних відносин.
Завдання:
- познайомить учнів з поняттями «Мобінг», «Психологічне та фізичне насильство».
- розвиток відчуття власної гідності і уміння поважати гідність інших;
- розвиток здібностей до самоаналізу, самопізнання, навиків ведення позитивного внутрішнього діалогу про себе;
- розвиток довіри, уміння вислуховувати іншу людину, здатності до емпатії;
- гармонізація відносин у колективі, створення позитивного настрою;
- формування атмосфери взаємної підтримки і довіри;
- формування позитивного відношення до тих, що оточують;
- усвідомлення різноманіття проявів особи кожного учасника в груповій взаємодії;
- розвиток комунікативних здібностей, збагачення словесно-жестового запасу учнів; створення середовища словесно-жестової двомовності;
- формування вміння долати моторні труднощі під час діалогічного мовлення.
Обладнання: «ваги життя», телевізор, 2 магнітні дошки.
Хід роботи
Вправа №1 «Сектор.»
Мета: з’ясувати, що в житті легше зробити людині добру справу чи погану.
Час проведення. 5хв.
Обладнання: 2 ватмани з розділеними секторами, кольорові стікери.
Завдання. Прошу кожного подумати та висловити свою власну думку, який вчинок зробити легше поганий чи добрий. Якщо легше зробити поганий вчинок приклеїти стікер на секторі з надписом «Легше зробити поганий вчинок», а якщо добру справу, то в секторі з надписом «Легше зробити добру справу»
Обговорення.
Вправа-активатор №2 «Святкова пошта».
Мета: Створення позитивного настрою, згуртування та налаштування групи на співпрацю; створення умов для позитивного сприйняття себе і світу.
Час проведення. 5хв.
Обладнання: святкова скриня, листи у вигляді сердець з фотографіями учнів.
Завдання. Кожен зараз по черзі витягне сердечко, уважно подивиться на фото людини, яке буде в середині серця. Треба розповісти про цю людину не називаючи її ім’я. Всім треба вгадати про кого йде розмова. Як тільки вгадали лист-серце даруємо цій людині.
Обговорення.
- Що відчували, коли отримували такий лист?
- Дарувати подарунки у вигляді приємних слів це добра справа?
- Будемо ставити важіль на які ваги з добрими справами чи з поганими?
- Чи згодні ви з тим, що про вас написали?
Вправа №3 «Перегляд та обговорення відео».
Мета: познайомить учнів з поняттями «Мобінг», «Психологічне та фізичне насильство», розвиток концентрації уваги, спостережливості.
Час проведення. 10хв.
Обладнання: телевізор з відео фрагментами на тему «Мобінг в учнівському середовищі», 2 ватмани, 2 маркери.
Форма роботи: групова.
Завдання: Переглянемо відео, потім розділимося на дві групи. Кожна група повинна за 2 хв. на ватмані написати якомога більше побачених на відео проявів мобінгу. З кожної групи обрати учня, який зачитає написані слова.
Обговорення:
- Це прояви добрих чи поганих справ?
- Як це можна назвати 1 словом? (Мобінг)
- Що таке мобінг?
- Як зрозуміти психологічне та фізичне насильство?
- Скільки ставимо на ваги важелів?
- А в вашому класі є мобінг?
Вправа №4 «Стежка мурахи»
Мета: створення доброзичливого єдиного емоційного поля групи; розвивати почуття толерантних відносин один до одного; отримання діагностичного матеріалу для подальшої корекційно-розвивальної роботи.
Час проведення.5хв.
Обладнання: дошка, музичний супровід.
Форма роботи: групова.
Завдання. Учасники діляться на 2 групи. Кожній групі треба встати на вузьку доріжку з двох сторін та обережно пройти до центру та помінятись місцями не нашкодивши та не заважаючи іншому.
Обговорення:
- Яке головне правило необхідне для ефективного виконання завдання?
- Було важко чи легко виконувати завдання?
- Як треба було робити це завдання?
- Як зміниться ситуація на наших «вагах життя»?
Вправа №5 «Звукова психогімнастика «Ха-ха»».
Мета: формування позитивного настрою.
Час проведення. 2хв.
Форма роботи: колективна, у колі.
Завдання: Всі сидять у колі. Перший говорить звук «ХА»і одночасно плескає в долоні 1 раз, далі говорить звук «ХА-ХА» і стучить одночасно по підлозі руками 2 рази. Завершує тим, що говорить звук «ХА» своєму сусіду з ліва. Потім 1-й та другий учень виконують все спочатку разом, потім разом 1-й, 2-й, 3-й разом і так далі.
Обговорення:
- Які почуття ви відчували, коли виконували завдання?
- Які емоції передавали іншій людині?
- Які це емоції(позитивні чи негативні)?
- Це легко було робити?
- Що ставимо на ваги?
Вправа №6 «Острів»
Мета: розвиток уміння підтримувати один одного, домовлятися, працювати в колективі.
Час проведення. 5хв.
Форма роботи: групова.
Обладнання: 2 ватмани, музичний супровід, червона картка.
Завдання. Треба розділитись на 2 групи. Кожна група встає на ватман і тримається на ньому поки звучить музика та піднята червона картка. Коли музика закінчується та червону картку опускають всі встають з ватману та складують його навпіл. Потім знов треба встати на ватман всією командою та протриматися, щоб не впасти. Завдання продовжується поки хтось з команди не впаде.
Обговорення.
- Що найголовніше було в цьому завданні?
- Важко чи легко було виконувати це завдання?
- Куди будемо ставити важіль?
Вправа №7 «Серпантин»
Мета: формування згуртованості колективу, підвищення соціометричного статусу .
Час проведення. 5хв.
Форма роботи: групова.
Обладнання: у кожного учня серпантин.
Завдання. Треба встати в коло пліч-о-пліч. Потім розвернутись, щоб праве плече було в колі та повертаємо праву руку так, щоб великий палець дивився вгору в центр кола.Поступово починаємось загвинчуватись, рахуючи до 10, піднімаючи праву руку вгору. На рахунок 10 всі разом говоримо «Ми разом» і лівою рукою викидаємо серпантин в центр кола.
Обговорення.
- Що найголовніше було в цьому завданні?
- Важко чи легко було виконувати це завдання?
- Зверніть увагу на ваги?
Вправа №8 «Прослухання притчи «Мудрець»
Час проведення. 5хв.
Форма роботи: групова.
Обладнання: демонстраційний матеріал.
Обговорення.
- Що ви зрозуміли з цієї притчи?
Вправа №9 «Малюнок долоні»(арт-терапія)
Час проведення. 5хв.
Форма роботи: групова.
Обладнання: олівці, фото рамки.
Завдання. Треба обрати колір та намалювати свою долоню.
Обговорення.
- Що найголовніше було в цьому завданні?
- Важко чи легко було виконувати це завдання?
- Куди будемо ставити важіль?
Вправа №10 «Сектор.»
Мета: з’ясувати, що в житті легше зробити людині добру справу чи погану.
Час проведення. 5хв.
Обладнання: 2 ватмани з розділеними секторами, кольорові стікери.
Завдання. Прошу кожного подумати та висловити свою власну думку, який вчинок зробити легше поганий чи добрий. Якщо легше зробити поганий вчинок приклеїти стікер на секторі з надписом «Легше зробити поганий вчинок», а якщо добру справу, то в секторі з надписом «Легше зробити добру справу»
Обговорення.
- Що відбувається на наших вагах?
Заключне слово.
Сьогодні в нашій лабораторії життя ми здійснили експеримент –перемогли добрі справи. І з’ясували що дуже легко можна зробити поганий вчинок та треба дуже багато зусиль, щоб виправити свою помилку. Ми навчилися домовляться, підтримувати один одного, проявляти толерантність один до одного.
Тому я вам бажаю, щоб у вашому життя перемогали лише добрі справи.
